نظام التعليم البريطاني يدخل مرحلة السقوط الحر وأكاديميون ينصحون

يتساءل مولي هيرد من أكسفورد عن السلبيات التي تواجه نظام التعليم البريطاني، بخاصة بعد أن نشرت صحيفة "الأوبزيرفر" في الأسبوع الماضي، ثلاث مقالات بشأن "50 مليون جنيه إسترليني للمدارس النحوية, والفساد في الصناديق الأكاديمية؛ ونقص المعلمين" تكشف عن النظام الذي بات في مرحلة السقوط الحر, وقال هيرد أنه خلال السنوات الخمس عشرة التي مرت منذ آخر مرة عشت فيها ودرّست فيها، تم إنفاق المليارات على إعادة تشكيل التعليم، وهذا هو وصلنا إليه:

- ارتفاع مستويات التوتر إلى درجة أن عدد أطفال المدارس الابتدائية الذين يسعون إلى الحصول على مساعدة الصحة العقلية ارتفع بنسبة الثلث في سنة.

- نقص المدرسين في المستوى الثانوي، مما يساهم في الحلقة المفرغة للفئات الأكبر.

- الأكاديميات التي تعمل مع حالات العجز مما يؤدي إلى تسريح العمال.

- نظام من مستويين حيث بات الوالدين يعملون أعمال إضافية لتحسين أحوالهم لإدخال أطفالهم في المدارس الجيدة.

- نظام للمساءلة أدى إلى نتائج عكسية، بما في ذلك التدريس من أجل الاختبارات فقط، واستبعاد الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة والمعاقين والاحتراق النفسي للمعلمين "الموت الناتج عن أعباء العمل الزائدة", وما زلنا لا نُبلي بلاءً حسنًا في اختبارات المقارنة الدولية.
مشكلات وحلول ونصائح لنظام التعليم البريطاني
وقال مولي هيرد "لقد قضيت الأشهر القليلة الماضية في بحث ما حدث للتعليم البريطاني في العقد أو العقدين الأخيرين, لقد استخدمتها كمثال لما لا يجب فعله في المدارس الكندية، حيث نتمتع بنتائج جيدة بشكل ملحوظ في الاختبارات الدولية, وإليك نصيحتي "تخلصوا من الأهداف، والاختبارات الموحدة، وهيئة الاوفستاد Ofsted، والمدارس الانتقائية، والإقصاء، والتقييمات الأساسية وموظفي التغيب عن المدرسة, والتركيز بدلا من ذلك على السعادة، دع المدرسين يفعلون ما يعرفونه بشكل أفضل، إثراء حياة الأطفال بتجارب تعلم حقيقية والاهتمام بتطورهم بالكامل, وإزالة الضغط والسماح بعودة الفرح الحقيقي للتعليم والتعلم مرة أخرى إلى المدارس الخاصة بك".
سيبقى التمويل دائمًا مشكلة القطاع العام
وأضاف هيرد "بينما ترى المعلمة جاسمين ستيدمان, من مدرسة أفينيو جونيور، نورويتش, أنه بصفتها معلمة مؤهلة حديثًا، يجب أن تقول إن مقالة الاحتراق النفسي للمعلمين لا تساعد المعلم في شي ولا تقدم سوى الجدل, فهي تستكمل الماجستير في مجال البحوث التعليمية، بينما تعمل بدوام كامل، وتشعر أن مدرستها تدعمها بكل الطرق, وسيكون التمويل دائمًا مشكلة في القطاع العام - لا ينبغي استخدام هذا كسبب لإيقاف المعلمين".
وقال هيرد "إذا نظرت إلى الإحصائيات الخاصة بـ "الاحتراق النفسي" للمعلمين أو أولئك الذين اختاروا ترك هذه المهنة خلال الأربعين سنة الماضية، فيمكنك أن ترى أن الأرقام لا تؤكد حقيقة في السنوات الأخيرة, وتعتقد أنها تضر بشكل كبير باستيعاب المعلم لهذه الحالات، وبصراحة، إنها دراسات حالة مرعبة من دون أي توازن بين المعلمين الذين يشعرون بالسعادة والامتنان, وهي تعتقد أن بعض الناس يقررون أن يقوموا بالتدريس على أساس ذكرياتهم الخاصة عما كان عليه الحال في مدارسهم الخاصة".

لا توقفوا الموسيقى

ويقول جونكيل كارجيل هاستينغز من شرق ساسكس، ردًا على الرسالة والمقالة بشأن نقص الموسيقى في المدارس، "في شرق ساسكس كان ومازال هناك خدمة موسيقية رائعة تقدم الدروس في المدارس, ويتم دعم العديد من هؤلاء الآباء للوالدين من ذوي الدخل المنخفض، مع مدرسة السبت للأوركسترا والفرق الموسيقية والجوقات التي تساعد الأطفال على الاستمتاع بأداء الموسيقى, وقد حصلت هذه الخدمة على درجة متميزة من هيئة Ofsted، ومع ذلك فإن مجلس مقاطعة East Sussex يقوم بإغلاقها, وسيفقد مئات المدرسين وظائفهم ويفقد حوالي 7000 طفل دروسهم ومهاراتهم وفرصهم في الأداء, وتبلغ خدمة الموسيقى 99٪ من الاكتفاء الذاتي, وبمجرد اختفاء هذه الخدمة، لن يتم استبدالها أبداً لدى العديد من الأطفال الذين تعد الموسيقى شريان حياة لهم في الأوقات العصيبة، بالإضافة إلى وصفها مهارة كبيرة يمكنهم من خلالها مواصلة التعليم والحياة.